Tähtipöllö – työtä paremman lukutaidon puolesta
Hyvä lukutaito ei ole enää Suomessa itsestäänselvyys. Lukutaidon eriytymiseen herättiin myös Otavalla, ja halusta kehittää lukutaitoa syntyi alakouluille suunnattu Tähtipöllö-lukukilpailu. Kisa on onnistunut innostamaan oppilaita lukemaan taito- tai lähtötasosta riippumatta
Suomalaiset ovat perinteisesti olleet lukukansaa. Koulujen oppimistulokset kuitenkin osoittavat, että nuorten lukutaito heikentyy ja eriytyy. Erot hyvien ja heikkojen lukijoiden välillä kasvavat, ja kodin tausta vaikuttaa aiempaa enemmän oppimistuloksiin. Hyvä lukutaito ei ole enää Suomessakaan itsestäänselvyys.
Tähän kehitykseen herättiin myös Otavalla. Kirjojen kustantajana ja kotimaisen oppimisen asiantuntijana Otava haluaa tehdä oman osansa lukutaitotyöstä, onhan vahva lukutaito perusta myös monimuotoiselle demokraattiselle yhteiskunnalle. Tätä työtä varten syntyi Tähtipöllö-kilpailu.
”Tähtipöllö on vastuullisuusteko. Lukemiseen kannustaminen on yksi tapa vastata eriarvoistumiskehitykseen.”
Tähtipöllö on alakoululaisille suunnattu lukukilpailu. Neljä kuukautta kestävän kilpailun aikana alakoulun luokat kilpailevat, mikä vuositasoluokka lukee eniten sivuja. Voittajaluokat saavat rahapalkinnon, sijoittuneet palkitaan kirjoilla.
”Tähtipöllö on vastuullisuusteko. Lukemiseen kannustaminen on yksi tapa vastata eriarvoistumiskehitykseen”, kertoo Otava Oppimisen palveluiden sisältöjohtaja Anna-Reetta Sipilä.
Sipilän mukaan oli luontevaa osallistaa koulut mukaan lukutaitotyöhön, sillä peruskoulu tavoittaa kaikki suomalaiset lapset.
”Kaikilla ei ole kotona yhtäläisiä mahdollisuuksia innostua lukemisesta, mutta koululuokassa on. Me Otavana tavoitamme kaikki luokanopettajat, ja meillä on mahdollisuus hyödyntää tätä verkostoa.”
Kaisu-Maria Toiskallion ja Katriina Laturin mukaan Tähtipöllö-tiimissä on ollut alusta asti hyvä meininki.
55 miljoonaa luettua sivua
Tämänkertaiseen Tähtipöllö-kilpailuun osallistui 373 koulua. Määrä on vain 17 koulua enemmän kuin edellisenä vuonna. Kilpailussa luettiin kuitenkin 55 miljoonaa sivua. Luettujen sivumäärä kasvoi 20 miljoonaa edelliseen vuoteen verrattuna, mikä tarkoittaa, että kouluissa luetut sivumäärät ovat kasvaneet huomattavasti.
Luettujen sivujen merkittävä kasvu kertoo siitä, että kilpailu on onnistunut tavoitteessaan. Alakoululaiset ovat innostuneet lukemaan. Kilpailussa halutaan mahdollistaa onnistuminen kaikille lukutaidon tasosta tai taustasta riippumatta. Osallistujat saavatkin lukea mitä tahansa: sarjakuvia, mainoksia, oppikirjoja.
”Kilpailussa on mahdollisuus löytää itsensä lukijana, kun saa lukea sellaista, mikä itseään kiinnostaa”, Otavan Lasten ja nuorten kirjallisuuden kustannusjohtaja Kaisu-Maria Toiskallio.
Lukuintoa pitää yllä myös se, että koululaisille löytyy luettavaa. Kustannusosakeyhtiö Otava huolehtii siitä, että tarjolla on eri tasoisille lukijoille esimerkiksi kirjasarjoja. Omaan tasoon sopiva, onnistunut lukukokemus houkuttelee seuraavan kirjan pariin ja siitä taas seuraavaan. Näin positiivinen lukemisenkierre on valmis. Koulun tehtävä on sitten puolestaan huolehtia, että koululaisilla on pääsy erilaisiin teksteihin ja teoksiin.
Kilpailun tavoitteellisuus kehittää sinnikkyyttä, jota tarvitaan kaikkien taitojen harjoittelussa.
Myös kilpailuun liittyvä tavoitteellisuus vahvistaa positiivista kierrettä. Koululaiset motivoituvat lukemaan luokan yhteiseen pottiin. Kun kilpailutilannetta seurataan luokassa aktiivisesti, jokainen luokassa haluaa hoitaa oman osansa. Näin myös oppilaiden vastuuntunto kasvaa.
Kilpailun tavoitteellisuus kehittää sinnikkyyttä, jota tarvitaan kaikkien taitojen harjoittelussa. Hyvä lukutaito, kuten muutkin taidot, rakentuu vain pitkäjänteisen ja säännöllisen harjoittelun kautta. Alakoulu on hyvä aika luoda pohjaa hyvälle lukutaidolle. Matka siitä, että osaa lukea sanat oikein ääneen, kykyyn ymmärtää, tulkita, arvioida ja käyttää tekstejä eri tilanteissa, on pitkä. Kuusi vuotta kestävässä alakoulussa on aikaa harjoitella.
Lukutaitoa pitää kehittää systemaattisesti
Luokanopettaja Kirsi Katila on tehnyt oman luokkansa kanssa jo toista vuotta systemaattista lukutaitotyötä. Tähtipöllö-kilpailuun Katila innostui ilmoittamaan luokkansa kollegan kannustuksesta. Lohjan Metsolan koulun 2B on ollut alusta asti kova lukemaan, ja luokalla on hyvät lukurutiinit. Niihin liittyy muun muassa päivittäinen lukuläksy.
Yksi syy luokan kilpailumenestykseen on se, että paljon lukevassa luokassa on tarjolla uutta ja monipuolista luettavaa koko ajan. Toisella luokalla erot lukutaidossa ovat vielä isot, ja pari oppilasta opiskelee suomea toisena kielenä. Luettavaa pitää löytyä kaikille. Tarjontaa lisää se, että koulun pihalla käy viikoittain kirjastoauto. Kaikilla oppilailla on kirjastokortti, jonka käyttämistä on harjoiteltu yhdessä.
”Kaikkien lukunopeus on kasvanut ja tiedonjano on kehittynyt.”
Motivaatiota lukemiseen ja kilpailuun ei ole luokassa tarvinnut erikseen hakea. Katilan luokalla on paljon urheilijoita, joten oppilaat ovat tottuneet kilpailuun ja tekemään töitä tavoitteellisesti. Tähtipöllö-kilpailuun osallistuminen motivoi vielä erityisesti, kun päämäärä on yhteinen ja sen eteen tehdään töitä yhdessä. Jokaisen osallistuminen on tärkeää. Katilan luokassa luetaan myös pareittain eli yhdessä parin kanssa valittua kirjaa, mikä lisää yhteisöllisyyttä.
Kilpailun voitto ei ole ainoa asia, mitä Tähtipöllössä on Katilan mukaan saavutettu.
”Kaikkien lukunopeus on kasvanut ja tiedonjano on kehittynyt.”
”Haluamme mahdollistaa kaikille oppilaille sen onnistumisen tunteen, että on saanut luettua koko kirjan tai kymmenen sivua tai viisi sivua, mikä oma tavoite sitten onkaan.”
Yhdessä onnistumista
Lukunopeuden kehittäminen on alkuopetuksen työtä, sillä kolmannella luokalla lukeminen ja kirjoitustaito ovat jo oppimisen välineitä. Katilan luokalla pohjatyöt ovat jo pitkällä. Lukutaidon kehittämiseen tarvitaan kuitenkin myös kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Katila kokee, että kilpailu on tiivistänyt sitäkin. Katilan oppilaiden vanhemmat ovat olleet lukutaitotyössä täysillä mukana ja ymmärtävät lukemisen tärkeyden.
”Lukuläksyt tarkistetaan kotona, ja läksyjä tehdään myös yhdessä.”
Tähtipöllö-kilpailu on Anna-Reetta Sipilän mukaan kaikkinensa esimerkki onnistuneesta yhteistyötä. Kilpailu on paitsi yhdistänyt Otava-konsernin eri osastoja myös tavoittanut valtavan määrän opettajia, joiden ansiosta oppilaiden lukutaito on kehittynyt ja kodin ja koulun välinen yhteistyö on tiivistynyt. Näin myös kotien lukutaitotietoisuus on lisääntynyt.
”Kilpailu on tehnyt sen, että on saatu aikaan muutosta.”
Mikä Tähtipöllö?
- Tähtipöllö-lukukilpailu järjestettiin nyt kolmannen kerran. Kilpailuaikaa oli syyskuusta 2025 tammikuun 2026 alkuun.
- Lukukilpailu on suunnattu peruskoulujen alaluokille. Luokat kilpailevat keskenään omalla luokkatasollaan. Luokan opettaja ilmoittaa oman luokkansa kilpailuun ja raportoi luetut sivumäärät.
- Luokat voivat seurata tilannetta reaaliajassa kilpailusivuilta. Sivuille on koottu myös lukemaan innostavia kirjavinkkejä ja erilaisia testejä.
- Tähtipöllön voittaa eniten sivuja lukenut luokka.
- Tällä kertaa kisaan osallistui 356 luokkaa. Kaikki luokat lukivat kilpailun aikana yhteensä 55 miljoona sivua. Määrä oli 20 miljoona enemmän kuin edellisenä vuonna.
- Kilpailu kannustaa monipuoliseen lukemiseen ja mahdollistaa kaiken tasoisten lukijoiden osallistumisen. Sivuiksi lasketaan kaikki luettu, niin sarjakuvat, lehdet, romaanit, tieto-, kuva- kuin oppikirjatkin.
- Lukukilpailu on ollut Otavalla yhteinen ponnistus. Kilpailun puitteissa tehdään yhteistyötä yli osastorajojen. Otava Oppimisen lisäksi kilpailujärjestelyjä tehdään myös Otavan yleisen kirjallisuuden lasten ja nuorten kirjallisuuden puolella. Mukana on myös markkinointitiimiä.
